Plano de ação do conselho escolar

O Conselho escolar atua como um instrumento de gestão democrática na escola, é o conselho que bem empregado, reforça a democracia participativa, isto mostra a ação das pessoas no seu cotidiano, ou seja, na escola, é fundamental para que as pessoas tenham consciência de seu papel na construção da cidadania.

 A gestão democrática pode ser considerada como meio pelo qual todos os segmentos que compõem o processo educativo participam da definição dos rumos que a escola deve imprimir a educação e a maneira de implementar essas decisões, num processo continuo de avaliação de suas ações.(BRASIL, 2007, p. 60).

Percebe-se que o conselho escolar é este espaço onde envolvem todos os segmentos interno e externo do processo educativo, e torna a gestão autônoma, transparente e plural, o conselho tem a função de fiscalizar, acompanhar tudo que acontece na escola, numa ação coletiva, onde a execução das tarifas ficara por conta dos profissionais específicos.

Sendo assim a participação é a “matéria-prima” para a gestão democrática, uma não existe sem a outra, por isso não pode deixar de existir na escola um conselho escolar atuante que traga resultados, pois: “No cumprimento de sua função, o conselho escolar tem papel de estimular a presença indispensável da cultura da comunidade, do povo, da vida cotidiana das crianças e dos jovens no projeto e no trabalho pedagógico da escola.” (APAP, Georges, 2002). A escola sem conselho não trabalha o saber como se deve, se a mesma não coloca no seu currículo a cultura local, ela passa a ser um local de exclusão, pois limita as suas possibilidades, não cumpre com sua função, não transforma a realidade, não abrem novos horizontes nem amplia seu conhecimento, e capacidade de criar, questionar, criticar. A escola precisa respeitar a historia de vida das crianças, seus valores, necessita ver a criança como sujeita produtor do seu conhecimento, sujeito que pensa, fala, constrói, e o conselho escolar é um instrumento que ajuda a escola a educar, pois fica atento e vigilante, evitando que a escola tenha prática injusta, excludente e discriminatória é com este pensamento que surge a necessidade de tê-lo  em nossas escolas. Assim o plano de ação seguinte terá o objetivo de implementar na escola Paulo Menezes Moreira e Municipal de Tapiranga o conselho escolar que virá fortalecer as políticas educacionais de nossas escolas.  

Objetivos gerais:

·         Sensibilizar a comunidade interna e externa sobre a importância da implementação do Conselho Escolar para a formação, respeito e valorização do saber e da cultura dos estudantes e da comunidade.

·         Assegurar que a comunidade interna e externa seja envolvida nas tomadas de decisões importantes para as necessidades da escola, tornando assim a gestão democrática.

Plano de ação

Ação	Responsáveis	Sujeitos envolvidos	Indicador	Período
Mesa redonda com a comunidade escolar para estudo das leis decretos e portarias.	Equipe gestora e professores.	Comunidade interna: Diretor, vice-diretor, professores e funcionários da escola.	Relatório e fotos, assinatura dos participantes.	Antecedeu a atividade agosto 2010.
Mobilização da comunidade através de cartazes, faixas, carro de som, blog da escola.	Equipe gestora e professores.	Diretor, vice-diretor, professores e funcionários da escola, pais, alunos, comunidade externa.	Panfletos.	Março 2011.
Escolha dos representantes dos segmentos para as chapas.	Comunidade escolar (interna).	Pais, associação comunitária, comerciantes, alunos, professores, funcionários, comunidade em geral.	Ata e assinaturas dos participantes.	Abril de 2011
Socialização do estudo feito pela comunidade escolar, e com os segmentos escolhidos.	Comunidade escolar (interna).	Comunidade externa, professor, diretor e vice-secretário da escola.	Relatório e fotos assinaturas dos participantes.	Maio de 2011
Organização de um seminário para as chapas inscritas apresentarem suas propostas de trabalho.	Equipe gestora e professores.	Pais, associação comunitária, comerciantes, alunos, professores, funcionários, comunidade em geral, diretor, coordenador e vice-diretor.	Relatório e folder.	Maio de 2011
Eleição	Comissão eleitoral.	Comunidade interna e de entorno.	Ata, assinatura dos participantes, fotos, etc.	Junho de 2011
Posse com fichas mostrando a função de cada representante.	Comissão eleitoral, equipe gestora e professores.	Pais, associação comunitária, comerciantes, alunos, professores, funcionários, comunidade em geral, diretor, coordenador e vice-diretor.	Ata, assinaturas dos participantes e fotos.	Julho de 2011

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA / FACULDADE DE EDUCAÇÃO

PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO ESCOLAR

Cursista: Nêlma de Sá Sampaio                                                                                                  Pólo: NTE 14

Título do projeto: Projeto Político Pedagógico: Uma gestão democrática 

Escola: Paulo Menezes Moreira e Municipal de Tapiranga                                             

Município da Escola: Miguel Calmon                       Rede: Municipal

Data: 27/11/2010

Relatório da Intervenção

A pesquisa-ação que realizei teve ação por parte de pessoas envolvidas no problema. Sob observação, problematizei a investigação que foi avaliada, reelaborada e conduzida por todos os envolvidos, buscamos, articulamos conceitos e discutimos resultados. A pesquisa-ação teve vários períodos: A fase exploratória, que visou determinar o campo da investigação, depois definimos o tema, que foi o momento em que delineamos o objetivo da pesquisa, em seguida foi à formulação do problema, onde definimo-lo com maior clareza. Estudamos as teorias que são relevantes, dando-nos suporte para interpretarmos as situações na construção de questões norteadoras, assim coletei e analisei os dados através de um questionário onde envolveu todos os segmentos escolares.   

Pensando em resgatar a cultura local a professora Mª José construiu o projeto: "O mundo encantado do folclore", onde cada professor ficou com uma parte para apresentar ex: a turma do 1º ano apresentou cantigas de roda, o 2º ano as plantas medicinais, 3º ano artesanato, 4º ano comidas típicas e o 5º ano as lendas, adivinhas, etc. Foi um trabalho muito interessante pois valorizou a cultura da comunidade onde a escola está inserida.  

O MUNDO ENCANTADO DO FOLCLORE 

 

CALENDÁRIO ESCOLAR 2010

Históricos das Escolas Paulo Menezes Moreira e Municipal de Tapiranga

Escola Paulo Menezes Moreira

 Para que possamos ser educadores competentes e capazes de compreender como os espaços educativos em nossa região foram formados e como estão se formando é que vamos conhecer como e porque foi construída esta instituição.
Devido ao aumento da população exigia que mais escolas fossem feitas, então o espaço físico foi alterado com outra construção no ano de 1982, na gestão de Ronan Oliveira Mota, por intermediário do morador e administrador da localidade Paulo Menezes Moreira, que por amor a Tapiranga lutou por esta escola que recebeu por mérito seu nome.
Sendo os primeiros funcionários: as professoras, Maria das Dôres Mota Sampaio, Noraney Gonçalves Lima Moreira, Lucineide Barros Vieira Menezes, Elemir Ribeiro Sampaio Rios, Dulcelene Cerqueira Oliveira, as merendeiras: Valdenice Nascimento Nere, Judite Almeida, Jandira Ribeiro e Lirandira Rosa Menezes. Tendo como alunos iniciantes neste estabelecimento: Sirleide Vitorina Barbosa, Liosmar Almeida Queiroz, Ana Paula Silva Santos e Bruna Oliveira Rodrigues, entre outros que não foram mencionados.
A instituição é composta por três salas, dois banheiros, uma cozinha, uma secretaria e um espaço para as crianças brincarem no intervalo.
Neste âmbito estão de parabéns as pessoas que valorizavam e acreditavam que dessa forma nossa localidade teria mais educadores realmente conscientes de seus direitos e deveres, com relação a educação. Muito ainda precisa ser feito, mas também cabe a nós, como educadores, a tarefa de promover ações de uma educação de qualidade para todos. Devemos assumir este compromisso o mais rápido possível.
Hoje a Escola Paulo Menezes Moreira tem 100 alunos, 02 salas de aula, 02 banheiros, 02 cantinas, 01 sala de professores, 01 almoxarifado, as duas escolas tem nomes diferentes, duas unidades executoras, mas a direção é a mesma pois as duas ficam situadas na mesma localidade. O ato de criação é 87/84, o IDEB é de 3,8, o INEP 29072999, Diário Oficial 25/04/95. A escola fica situada na Praça Manoel Novaes, Distrito de Tapiranga, município de Miguel Calmon Bahia.

Escola Municipal de Tapiranga

Sabemos que educação é fonte inesgotável de saber e essencial na vida do ser humano, para torna-lo capaz de exercer sua cidadania na busca de seus direitos e no seu cumprimento perante a sociedade na qual está inserido e fora dela. Neste ideal foi que  se pensou na possibilidade de construir uma instituição educacional na região de Tapiranga, pertencente a Miguel Calmon, afim de colaborar com o conhecimento e aprendizagem de vários cidadãos e cidadãs, que até então não tinham oportunidades de adquirir conhecimentos escolares justamente por faltas de escolas.

Nesta urgência, no ano de 1950, foi construído um prédio na gestão do prefeito Adolfo Liberato de Moura, sendo o terreno doado pelo senhor João Moreira, morador desta localidade e também com ajuda dos deputados: federal , Manoel Novais e estadual, Francisco Rocha Pires, sendo o primeiro nome prédio Rural de Tapiranga, as primeiras professoras foram as senhoras: Ester Costa, Aydê Gomes, Zeuzi Gomes, Zizi Sampaio e Vanilce Sampaio e não podia deixar de mencionar também os primeiros alunos como: Renilde Gomes de Moura, Diógenes Lopes Rios, Javan Guimarães e Gersonita Moura entre outros, que não foram mencionados por não lembrarmos o nome.

Tempos depois o espaço físico foi modificado com ampliação de mais uma sala, pelas diretoras Maria das Dôres e Dulcelene Oliveira, com o dinheiro do PDDE (Programa de Dinheiro Direto na Escola).

O nome da escola passou a ser: Escola Estadual de Tapiranga, por trabalharem nesta instituição professoras do estado.

Hoje a escola é composta por três salas, uma cozinha, dois banheiros e uma área ampla para recreação das crianças.

Neste âmbito estão de parabéns as pessoas que com sabedoria e amor a esta localidade tiveram o reconhecimento de que é inevitável uma comunidade sem escolas pois a mesma contribuiu e contribuirá para o sucesso do que cada indivíduo almeja ser. É só querer, pois a escola é de todos e para todos. .

Há três anos atrás a Escola Estadual de Tapiranga foi municipalizada e passou a ser chamada Escola Municipal de Tapiranga, recentemente a escola foi reformada , hoje ela tem 128 alunos, 03 salas de aula, 02 banheiros, 01 almoxarifado, a secretaria é a mesma da Escola Paulo Menezes Moreira, pois as duas ficam juntas. As escolas contam ainda com uma área de lazer grande, um pequeno campo de futebol doado pelo sr. Gustavo, um amigo da escola, que está sempre ajudando a mesma, mantém uma turma que da reforço aos alunos das duas escolas. No início do ano ele doava um café da manhã para os alunos que vinham de localidades distantes. Ato de criação 28/75 INEP: 29073073, Diário oficial 06/05/81. A escola fica situada na Praça Manoel Novaes, S/N , distrito de Tapiranga, Miguel Calmon Bahia.

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DAS ESCOLAS

 As escolas Municipal de Tapiranga e Paulo Menezes Moreira funcionam em três turnos: matutino, vespertino e noturno,temos ainda o PETI (Programa de Erradicação do Trabalho Infantil) com duas turmas. A gestão atual iniciou no mês de setembro de 2009, é uma gestão que tem como característica ouvir os funcionários nas tomadas de decisões, precisando melhorar no envolvimento da comunidade externa, nesta gestão fica claro para a comunidade como são usados os recursos da escola principalmente o financeiro. Ainda necessita atualizar-se para trabalhar com os conselhos escolares.

Abaixo estão relacionados os profissionais atuantes nas duas escolas:

Nelma de Sá Sampaio: Diretora - Nível superior : Cursando - 40 h Matutino e vespertino

Márcia da Silva Jordão: Vice-diretora - Cursando nível superior - 20 h noturno

Elemir Ribeiro Sampaio Rios: Professora - Magistério - 40 h Matutino e vespertino

Maria José Gomes Cardoso: Professora - Pedagogia - 20 h Vespertino

Ricardo Meireles Silva: Professor - Magistério - 20 h Matutino

Tânia Regina dos Santos: Professora - Magistério - 40 h Matutino e vespertino

Luciana Rosa Ferreira - Merendeira - 40 h Adriana Maia: Merendeira - 40 h Maria Helena da Silva - Servente - 40 h Claúdia Rosa Menezes - Servente - 40 h Ana Ângela Sales: Professora - Magistério - 20 h NoturnoMargarida Sampaio: Professora - Nível Superior - 40 h Matutino e vespertinoAlmira Rocha: Professora - Nível Superior - 40 h Matutino e vespertino.

PERFIL DOS ESTUDANTES     

Os estudantes moram em pequenas residências, algumas construídas pela prefeitura denominadas por casas populares, de classe baixa, os pais são diaristas em fazendas, boa parte dos alunos moram com os avós aposentados, as jovens engravidam muito cedo, a maioria são católicos não praticantes, não são crianças indisciplinadas, as brincadeiras preferidas são: futebol, amarelinha, pique – esconde, entre outras. A principal dificuldade na aprendizagem está na leitura e interpretação.

PERFIL DA COMUNIDADE DE ENTORNO

É um ambiente com muitas fazendas, mas o povoado é de pessoas carentes, que vivem do trabalho nessas fazendas e de benefícios do governo. A comunidade tem um ônibus particular que transporta as pessoas para a cidade. Quanto à escola existe uma creche, duas escolas de 1º ao 5º ano, um colégio de 6º ano ao ensino médio. O transporte desses alunos é gratuito pago pela prefeitura. A comunidade possui água tratada, energia elétrica e esgoto a céu aberto. Quanto à segurança existe um policial. A comunidade possui ainda o Programa Saúde da Família que atende as pessoas pelo SUS. Existe uma Igreja Católica Apostólica Romana e uma Adventista do Sétimo Dia.